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ISMAEL OJEDA GIL isma_dinamica1@starmedia.com

CALOR Y TEMPERATURA.

REFLEXIÓN

 

El trabajo del aula dinámica empieza con la reflexión del video  TENEMOS PROBLEMAS encontrado en la parte de enlace del blog anterior, donde cada uno en forma espontánea explica a sus compañeros que le dejo para aprender y superarse de cualquier dificultad que se le presente.

TRABAJO INDIVIDUAL

El trabajo individual lo encontrara en el enlace  del blog en la parte de calor y temperatura..

 

 TRABAJO GRUPAL

Para  el  equipo de trabajo se presentan unas diapositivas  en la herramienta de enlace del blog  que deben ser interiorizadas por cada uno, para ser aplicadas en la elaboración del laboratorio virtual.

 

SOCIALIZACIÓN.

Cada grupo  realiza una presentación en power point  dando a conocer a sus compañeros los resultados obtenidos tanto del trabajo individual y grupal. El laboratorio virtual se encuentra en la parte de enlace del blog donde el trabajo en equipo esta enfocado en entregar un informe del procedimiento y resultados obtenidos en los procesos térmicos, energia y trabajo.

 

LEYES DE LA TERMODINAMICA

1. Observando los dos primeros videos explique la segunda ley de la termodinámica

2. explique por medio de un diagrama la maquina de carnot

3. que significa equilibrio termico.

4. con la maquina de Carnot DEDUSCA LA ECUACIÓN DE ENTROPIA

5. entropia desorden como esta relacionado estos dos conceptos de ejemplos con el agua

 

 

MOVIMIENTO ARMONICO

MOVIMIENTO ARMONICO

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TRABAJO DE REFLEXIÓN.
ENTRE AL HIPERVINCULO DE ENLACE DEL BLOG Y OBSERVE LA PRESENTACIONES DE REFLEXIÓN SOBRE PERSONAS INVISIBLES, REALICE UNA LISTA DE COMO ES EL TRATO SUYO CON SUS PADRES, AMIGOS Y PERSONAS CERCANAS.
TRABAJO INDIVIDUAL


5.1 EVALUACIÓN

   

  

Pulsando en el siguiente botón accederás a una serie de preguntas que te permitirán evaluar tu conocimiento de algunos de los conceptos de los que trata esta unidad

EVALUACIÓN

  1. Posiciones en que la energia cinética y potencial son iguales.
  2. Posiciones en que la energia cinética y potencial son máximas.
  3. Sume las energias en diferentes posiciones e indique que sucede con la energía mecánica total.
  4. Complete la siguiente tabla tomando como constante elastica K= 3 N/m
Elongacion (m)
E. cinetica (Joules)
E. Potencial (Joules)
E. Mecanica (Joules)
Velocidad (m/s)
Aceleracion (m/s2)
3
2
1
0
-1
-2
-3
6. Complete la misma tabla pra constantes K = 1.5 N/m y K = 6 N/m.
7. Con los resultados obtenidos en el laboratorio plantee cinco conclusiones.
8. Elabore un mapa conceptual con base en los videos.
AL.
EN LA HERRAMIENTA DE ENLACE DEL BLOG ENTRE AL HIPERVINCULO DE MOVIMIENTO ARMONICO SIMPLE, OBSERVE LAS PRESENTACIONES REALIZADAS POR SUS COMPAÑEROS Y REFUERCE LA TEMÁTICA VISTA EN CLASE, SI PRESENTA ALGUNAS DIFICULTADES DEJE LA SUGERENCIA EN COMENTARIOS Y SERA RESUELTA POR VIA DE CORREO ELECTRÓNICO.
RECUERDE QUE QUERER ES PODER.
LABORATORIO VIRTUAL M.A.S
ACTIVIDAD
A partir de la realización del laboratorio virtual determine:
  1. Posiciones en que la energia cinética y potencial son cero

TALLER DE M.A.S

1.- Al aumentar la masa:
aumenta la fuerza recuperadora
aumenta la aceleración
aumenta el período

     2.- La Fuerza recuperadora:
es mayor al crecer la constante
tiene sentido contrario a la aceleración
alcanza su valor máximo en el centro

     3.- Con respecto a la energía del sistema:
es siempre constante
la cinética es máxima en los extremos
la potencial es máxima en el centro

     4.- La aceleración:
es máxima en el centro
es nula en el centro
tiene la misma dirección y sentido que la velocidad

     5.- La velocidad máxima:
no depende de la constante recuperadora
se alcanza en el centro de equilibrio
no depende de la amplitud

Laboratorio virtual MOVIMIENTO MUELLE

lab. virtual2

MOVIMIENTO PENDULAR.

MOVIMIENTO PENDULAR

REFLEXIÓN.

ENTRE A LA HERRAMIENTA DE ENLACE DEL BLOG EN LA PARTE DE REFLEXIONES Y MIRE LAS DIAPOSITIVAS DE UNA NUEVA OPORTUNIDAD.

CUANTAS OPORTUNIDADES  A TENIDO PARA MEJORAR,  LAS APROVECHA,O UNICAMENTE  LE ENTRA POR UN OIDO Y LE SALEN POR EL OTRO.

EL UNICO QUE SE FORJA SU CAMINO ES USTED, NO PIENSE QUE ES POR LAS DEMAS PERSONAS.

20080518152229-pendulo2-1-.gif

 

20081009224823-pendulo.jpg

VIDEO PENDULO SIMPLE 1

VIDEO PENDULO SIMPLE 2

LABORATORIO VIRYUAL PENDULO SIMPLE

 

 MARCO TEORICO

PARA EL MARCO TEORICO REALICE UN MAPA CONCEPTUAL, SOBRE LAS LEYES DEL PÉNDULO SIMPLE, PUBLIQUELO EN EL BLOG PARA QUE SUS COMPAÑEROS REALICEN SUGERENCIAS Y SE PUEDA MEJORAR.

RECOMENDACIÓN , UTILICE EL ENLACE DE MOVIMIENTO PENDULAR

LABORATORIO. EN GRUPO COMPLETE LAS SIGUIENTES TABLAS  REALIZANDO EL LABORATORIO VIRTUAL MENCIONADO ANTERIORMENTE PARA SER SOCIALIZADO LOS RESULTADOS EN CLASE.

1.Complete la siguiente tabla

  

No. OSCILACIONES

GRAVEDAD

(cm/s2)

LONGITUD (cm)

PERIODO (s)

PERIODO2 (s2)

5

TIERRA

20

 

 

5

TIERRA

30

 

 

5

TIERRA

40

 

 

5

TIERRA

50

 

 

5

TIERRA

60

 

 

5

TIERRA

70

 

 

5

TIERRA

80

 

 

5

TIERRA

90

 

 

5

TIERRA

100

 

 

 

 

 

  1. Graficar a partir de la tabla
    • Longitud vs. Periodo
    • Longitud vs. Periodo2

 

 

 

  1. Calcule la pendiente de la grafica que genera una línea recta
  2. Encuentre el significado físico de la pendiente.
  3. En la siguiente tabla se deja constante la longitud y se varia la gravedad,complete

 

 

No. OSCILACIONES

GRAVEDAD

(cm/s2)

LONGITUD (cm)

PERIODO (s)

PERIODO2 (s2)

5

MERCURIO

45

 

 

5

VENUS

45

 

 

5

MARTE

45

 

 

5

JUPITER

45

 

 

5

SATURNO

45

 

 

5

URANO

45

 

 

5

NEPTUNO

45

 

 

5

LUNA

45

 

 

5

TIERRA

45

 

 

 

2.Graficar:

·        Gravedad vs Periodo

·        Gravedad vs Periodo2

3. Presente conclusiones de la actividad realizada

 

 

MOVIMIENTO ONDULATORIO

MOVIMIENTO ONDULATORIO

MOVIMIENTO ONDULATORIO  

VIDEO MOV.ONDULATORIO 1

VIDEO MOVIMIENTO ONDULATORIO 2

LABORATORIO MOVIMIENTO ONDULATORIO

  MARCO TEORICO

  •  ACTIVIDAD

     

    1. Complete la siguientes tablas

     

     

    LONGITUD ONDA (CM)

    VELOCIDAD (cm/s)

    PERIODO (s)

    FRECUENCIA (hz)

    0.5

    2

     

     

    1

    2

     

     

    1.5

    2

     

     

    2

    2

     

     

    3

    2

     

     

    4

    2

     

     

     

     

     

     

    LONGITUD ONDA (CM)

    VELOCIDAD (cm/s)

    PERIODO (s)

    FRECUENCIA (hz)

    2

    0.5

     

     

    2

    1

     

     

    2

    1.5

     

     

    2

    2

     

     

    2

    2.5

     

     

    2

    3

     

     

     

     

     

    2.  Analice los resultados obtenidos y concluya que sucede con el periodo y la frecuencia.

     

     

     

  • SONIDO

    SONIDO

     

    SONIDO

     

     

     

     

     

     

    TRABAJO DE REFLEXIÓN:

    Entre al enlace del blog HOY QUE  HE MUERTO, con sus papas  comente  que enseñanza les dejo, y realice una pequeña reseña en su cuaderno.

    TRABAJO INDIVIDUAL.
     
    EN EL ENLACE DE SONIDO, tome como referente teórico las diapositivas y en el cuaderno conteste las siguientes preguntas.
    1.Que es una onda de presión.
    2.Dibuje como se propaga la onda del sonido.
    3.Como varia el sonido con la temperatura.
    4.Realice una gráfica de velocidad contra temperatura en la variación del sonido.
    5.Con la gráfica observe  a que temperatura la velocidad del sonido es igual a cero
    6.Encuentre a que temperatura la velocidad del sonido puede alcanzar la velocidad de la luz.

    TRABAJO GRUPAL.

    RELICE LOS DIAGRAMAS DE LA PROPAGACIÓN DEL SONIDO EN:

    1.Cuerdas.

    2.Tubos abiertos.

    3.Tubos cerrados.

    4.Encuentre las ecuaciones en cada caso que me relacione la longitud de onda con la longitud del instrumento.

    5.Diagrame el efecto Doppler cuando :

               Se aproxima el observador a la fuente

               Se aleja  el observador de la fuente sonora

               Observador y fuente se aproximan

               Observador y fuente se alejan.

     

    LABORATORIO PRESENCIAL

    Con el video de las botellas encuentre las frecuencias de las notas musicales, y componga una estrofa  de una cansión.

    ASESORIA.

    Si encuentra alguna dificultad deje el comentario y se resolvera por via de correo electrónico o  realice una serie de preguntas y dejelas  en un nuevo articulo en el blog para ser contestadas.

    SOCIALIZACION.

    Realice el laboratorio virtual de sonido que lo encuentra en la parte de enlace del blog, para la socialización,  comente sobre los procedimientos y resultados obtenidos.

     

     

    LEY DE HOOKE

    En esta semana trabaje con los grados onces un tema que me relaciona la masa  de un cuerpo atada a un resorte.

    El procedimiento era tabular diferentes pesos y medir la elasticidad que sufría el resorte al cabo de varias medidas los estudiantes graficaban fuerza contra distancia y obtenían una línea recta,  donde  por procesos matemáticos encontraban la  pendiente y su significado físico.

    El mismo principio lo aplicamos a dos condones de diferente marca para encontrar cual era el más resistente y cual era el más  elástico, los estudiantes midieron cierta cantidad de agua transformándola a unidades de peso y median la elasticidad que sufrían los condones, al tabular y graficar sacaron las siguientes conclusiones.

    • El condón que tiene mas pendiente es más resistente
    • El condon con menor pendiente es el más elástico
    • La pendiente esta relacionada con la inclinación de la gráfica
    • Al estar más unida al eje  x el condón es más elástico
    • Al estar más unida al eje y el condón es más resistente
    • Un condón más resistente es como tener un resorte más grueso es decir es más difícil deformarlo
    • Un condón más elástico es tener un resorte más delgado  quiere decir más fácil de deformarlo.

    Este trabajo lo vamos a utilizar como evidencias en nuestro proyecto, se colgó un video en youtube de todos los  pasos y fotografías el que este interesado lo puede buscar                 correo  isma_dinamica1@starmedia.com

    Ismaelprofe.youtube.com

    EVALUACIONVideo ley de hooke parte 1 Video ley de hooke2.

    LABORATORIOS DE FLUIDOS

     

    LOS SIGUIENTES SON HIPERVINCULOS PARA QUE LOS ESTUDIANTES REALICEN EXPERIENCIAS CON LAS TEMATICAS VISTAS EN CLASE.

    VIDEO IMPLOCIÓN http://www.youtube.com/watch?v=BKH4ce4ouXU&feature=channel

    COPA DE ARQUIMIDES http://www.youtube.com/watch?v=SUWAq2cyIgk&feature=channel

    GLOBO QUE  NO EXPLOTA

    http://www.youtube.com/watch?v=F-7K9pBVTnY

     http://www.youtube.com/watch?v=QGYMpHZB8Ck&feature=channel

    PRINCIPIO DE ARQUIMEDES http://www.youtube.com/watch?v=n3A5MK6lDpg&feature=related

                                                          http://www.youtube.com/watch?v=DhIvqcOtwm4&feature=fvw

    PRINCIPIO DE PASCAL http://www.youtube.com/watch?v=DhIvqcOtwm4&feature=fvw

                                                http://www.youtube.com/watch?v=OxtUJ4T_mRo&feature=related

    LABORATORIOS VIRTUALES.

    PRINCIPIO DE ARQUIMIDES http://www.sc.ehu.es/sbweb/fisica/fluidos/estatica/arquimedes/arquimedes.htm#Actividades