LA NACIONAL TE ESPERA
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PRINCIPIO DE ARQUIMIDES
ACTIVIDADES.
1.Desarrollar el laboratorio virtual que aparece en la siguiente página
http://www.sc.ehu.es/sbweb/fisica/fluidos/estatica/arquimedes/arquimedes.htm#Actividades
teniendo encuenta la densidad del cuerpo cuando:
densidad del cuerpo es menor que uno
densidad del cuerpo es mayor que uno
densidad del cuerpo es igual a uno.
Tenga encuenta como son los vectores del empuje y el peso en cada caso como el volumen del liquido desalojado.
entregar el informe de sus observaciones en el cuaderno con análisis, procedimiento y conclusiones
VIDEOS EXPLICATIVOS SOBRE EL PRINCIPIO DE ARQUIMIDES
http://www.youtube.com/watch?v=n3A5MK6lDpg
http://www.youtube.com/watch?v=SLDOkUCe694
PRINCIPIO DE BERNOULLI
DERECHOS DE AUTOR.
&oacut
Los laboratorios son tomados con hipervínculos de la siguiente pagina virtual,
http://www.sc.ehu.es/sbweb/fisica/default.htm,
Agradeciendo al autor que elaboro la plataforma para desarrollar los laboratorios virtuales.
Angel Franco García
Dpto. Física Aplicada I
Universidad del País Vasco
Escuela Universitaria de Ingeniería Técnica Industrial
Avda. Otaola nº 29
20600 EIBAR (Guipúzcoa)
los mapas conceptuales y la metodología que se utiliza son elaborados con MICEA (metodología interdisciplinaria centrada en equipos de aprendizaje) aplicándola tanto en la parte presencial como virtual para generar un verdadero aprendizaje significativo y utilización de las herramientas que ofrecen las TICs , siendo la parte innovadora del proyecto que se viene trabajando desde el año 2008 buscando una proporcionalidad triádica en los estudiantes y cumpliendo con los siguientes objetivos.
Objetivos Argumentativos
Ø Plantear las posibles relaciones condicionales que pueden presentarse al manipular las diferentes variables presentadas en un fenómeno físico cotidiano.
Ø Presentar ejemplos de cómo serían y cómo no serían los diseños experimentales que podrían lograrse, a partir de los videos presentados en el blog científico y que permitirán contrastar una hipótesis.
Ø Elaborar, presentar y sustentar conclusiones de los laboratorios virtuales presentados en el blog.
Objetivos Propositivos
Ø Plantear y resolver ejercicios de aplicación relacionados con las temáticas del blog.
Ø n>Establecer regularidades, analogías, identidades, similitudes y diferencias dentro de cada uno de los temas expuestos en el blog científico.
Objetivos Valorativos
Ø Realizar videos para contrastar y exponer fene;menos de la vida cotidiana que pueden encontrar explicación científica mediante los principios conocidos de la Física.
Ø Evidenciar y valorar la relación y capacidades resultantes del trabajo en equipo, utilizando el CCT y las técnicas de dinámica grupal.
CALOR Y TEMPERATURA.
REFLEXIÓN
El trabajo del aula dinámica empieza con la reflexión del video TENEMOS PROBLEMAS encontrado en la parte de enlace del blog anterior, donde cada uno en forma espontánea explica a sus compañeros que le dejo para aprender y superarse de cualquier dificultad que se le presente.
TRABAJO INDIVIDUAL
El trabajo individual lo encontrara en el enlace del blog en la parte de calor y temperatura..
TRABAJO GRUPAL
Para el equipo de trabajo se presentan unas diapositivas en la herramienta de enlace del blog que deben ser interiorizadas por cada uno, para ser aplicadas en la elaboración del laboratorio virtual.
SOCIALIZACIÓN.
Cada grupo realiza una presentación en power point dando a conocer a sus compañeros los resultados obtenidos tanto del trabajo individual y grupal. El laboratorio virtual se encuentra en la parte de enlace del blog donde el trabajo en equipo esta enfocado en entregar un informe del procedimiento y resultados obtenidos en los procesos térmicos, energia y trabajo.
LEYES DE LA TERMODINAMICA
1. Observando los dos primeros videos explique la segunda ley de la termodinámica
2. explique por medio de un diagrama la maquina de carnot
3. que significa equilibrio termico.
4. con la maquina de Carnot DEDUSCA LA ECUACIÓN DE ENTROPIA
5. entropia desorden como esta relacionado estos dos conceptos de ejemplos con el agua
MOVIMIENTO ARMONICO
- Posiciones en que la energia cinética y potencial son iguales.
- Posiciones en que la energia cinética y potencial son máximas.
- Sume las energias en diferentes posiciones e indique que sucede con la energía mecánica total.
- Complete la siguiente tabla tomando como constante elastica K= 3 N/m
Elongacion (m) | E. cinetica (Joules) | E. Potencial (Joules) | E. Mecanica (Joules) | Velocidad (m/s) | Aceleracion (m/s2) |
3 | |||||
2 | |||||
1 | |||||
0 | |||||
-1 | |||||
-2 | |||||
-3 |
- Posiciones en que la energia cinética y potencial son cero.
- >
TALLER DE M.A.S
1.- Al aumentar la masa:
aumenta la fuerza recuperadora
aumenta la aceleración
aumenta el período
2.- La Fuerza recuperadora:
es mayor al crecer la constante
tiene sentido contrario a la aceleración
alcanza su valor máximo en el centro
3.- Con respecto a la energía del sistema:
es siempre constante
la cinética es máxima en los extremos
la potencial es máxima en el centro
4.- La aceleración:
es máxima en el centro
es nula en el centro
tiene la misma dirección y sentido que la velocidad
5.- La velocidad máxima:
no depende de la constante recuperadora
se alcanza en el centro de equilibrio
no depende de la amplitud
Laboratorio virtual MOVIMIENTO MUELLE
MOVIMIENTO PENDULAR.
MOVIMIENTO PENDULAR
REFLEXIÓN.
ENTRE A LA HERRAMIENTA DE ENLACE DEL BLOG EN LA PARTE DE REFLEXIONES Y MIRE LAS DIAPOSITIVAS DE UNA NUEVA OPORTUNIDAD.
CUANTAS OPORTUNIDADES A TENIDO PARA MEJORAR, LAS APROVECHA,O UNICAMENTE LE ENTRA POR UN OIDO Y LE SALEN POR EL OTRO.
EL UNICO QUE SE FORJA SU CAMINO ES USTED, NO PIENSE QUE ES POR LAS DEMAS PERSONAS.
LABORATORIO VIRYUAL PENDULO SIMPLE
MARCO TEORICO
PARA EL MARCO TEORICO REALICE UN MAPA CONCEPTUAL, SOBRE LAS LEYES DEL PÉNDULO SIMPLE, PUBLIQUELO EN EL BLOG PARA QUE SUS COMPAÑEROS REALICEN SUGERENCIAS Y SE PUEDA MEJORAR.
RECOMENDACIÓN , UTILICE EL ENLACE DE MOVIMIENTO PENDULAR
LABORATORIO. EN GRUPO COMPLETE LAS SIGUIENTES TABLAS REALIZANDO EL LABORATORIO VIRTUAL MENCIONADO ANTERIORMENTE PARA SER SOCIALIZADO LOS RESULTADOS EN CLASE.
1.Complete la siguiente tabla
No. OSCILACIONES | GRAVEDAD (cm/s2) | LONGITUD (cm) | PERIODO (s) | PERIODO2 (s2) |
5 | TIERRA | 20 |
|
|
5 | TIERRA | 30 |
|
|
5 | TIERRA | 40 |
|
|
5 | TIERRA | 50 |
|
|
5 | TIERRA | 60 |
|
|
5 | TIERRA | 70 |
|
|
5 | TIERRA | 80 |
|
|
5 | TIERRA | 90 |
|
|
5 | TIERRA | 100 |
|
|
- Graficar a partir de la tabla
- Longitud vs. Periodo
- Longitud vs. Periodo2
- Calcule la pendiente de la grafica que genera una línea recta
- Encuentre el significado físico de la pendiente.
- En la siguiente tabla se deja constante la longitud y se varia la gravedad,complete
No. OSCILACIONES | GRAVEDAD (cm/s2) | LONGITUD (cm) | PERIODO (s) | PERIODO2 (s2) |
5 | MERCURIO | 45 |
|
|
5 | VENUS | 45 |
|
|
5 | MARTE | 45 |
|
|
5 | JUPITER | 45 |
|
|
5 | SATURNO | 45 |
|
|
5 | URANO | 45 |
|
|
5 | NEPTUNO | 45 |
|
|
5 | LUNA | 45 |
|
|
5 | TIERRA | 45 |
|
|
2.Graficar:
· Gravedad vs Periodo
· Gravedad vs Periodo2
3. Presente conclusiones de la actividad realizada
MOVIMIENTO ONDULATORIO
MOVIMIENTO ONDULATORIO
VIDEO MOVIMIENTO ONDULATORIO 2
LABORATORIO MOVIMIENTO ONDULATORIO
MARCO TEORICO
ACTIVIDAD
- Complete la siguientes tablas
LONGITUD ONDA (CM)
VELOCIDAD (cm/s)
PERIODO (s)
FRECUENCIA (hz)
0.5
2
1
2
1.5
2
2
2
3
2
4
2
LONGITUD ONDA (CM)
VELOCIDAD (cm/s)
PERIODO (s)
FRECUENCIA (hz)
2
0.5
2
1
2
1.5
2
2
2
2.5
2
3
2. Analice los resultados obtenidos y concluya que sucede con el periodo y la frecuencia.
MOVIMIENTO ONDULATORIO
VIDEO MOVIMIENTO ONDULATORIO 2
LABORATORIO MOVIMIENTO ONDULATORIO
MARCO TEORICO
ACTIVIDAD
- Complete la siguientes tablas
LONGITUD ONDA (CM) | VELOCIDAD (cm/s) | PERIODO (s) | FRECUENCIA (hz) |
0.5 | 2 |
|
|
1 | 2 |
|
|
1.5 | 2 |
|
|
2 | 2 |
|
|
3 | 2 |
|
|
4 | 2 |
|
|
LONGITUD ONDA (CM) | VELOCIDAD (cm/s) | PERIODO (s) | FRECUENCIA (hz) |
2 | 0.5 |
|
|
2 | 1 |
|
|
2 | 1.5 |
|
|
2 | 2 |
|
|
2 | 2.5 |
|
|
2 | 3 |
|
|
2. Analice los resultados obtenidos y concluya que sucede con el periodo y la frecuencia.
SONIDO
SONIDO
TRABAJO DE REFLEXIÓN:
Entre al enlace del blog HOY QUE HE MUERTO, con sus papas comente que enseñanza les dejo, y realice una pequeña reseña en su cuaderno.
TRABAJO GRUPAL.
RELICE LOS DIAGRAMAS DE LA PROPAGACIÓN DEL SONIDO EN:
1.Cuerdas.
2.Tubos abiertos.
3.Tubos cerrados.
4.Encuentre las ecuaciones en cada caso que me relacione la longitud de onda con la longitud del instrumento.
5.Diagrame el efecto Doppler cuando :
Se aproxima el observador a la fuente
Se aleja el observador de la fuente sonora
Observador y fuente se aproximan
Observador y fuente se alejan.
LABORATORIO PRESENCIAL
Con el video de las botellas encuentre las frecuencias de las notas musicales, y componga una estrofa de una cansión.
ASESORIA.
Si encuentra alguna dificultad deje el comentario y se resolvera por via de correo electrónico o realice una serie de preguntas y dejelas en un nuevo articulo en el blog para ser contestadas.
SOCIALIZACION.
Realice el laboratorio virtual de sonido que lo encuentra en la parte de enlace del blog, para la socialización, comente sobre los procedimientos y resultados obtenidos.
LEY DE HOOKE
En esta semana trabaje con los grados onces un tema que me relaciona la masa de un cuerpo atada a un resorte.
El procedimiento era tabular diferentes pesos y medir la elasticidad que sufría el resorte al cabo de varias medidas los estudiantes graficaban fuerza contra distancia y obtenían una línea recta, donde por procesos matemáticos encontraban la pendiente y su significado físico.
El mismo principio lo aplicamos a dos condones de diferente marca para encontrar cual era el más resistente y cual era el más elástico, los estudiantes midieron cierta cantidad de agua transformándola a unidades de peso y median la elasticidad que sufrían los condones, al tabular y graficar sacaron las siguientes conclusiones.
- El condón que tiene mas pendiente es más resistente
- El condon con menor pendiente es el más elástico
- La pendiente esta relacionada con la inclinación de la gráfica
- Al estar más unida al eje x el condón es más elástico
- Al estar más unida al eje y el condón es más resistente
- Un condón más resistente es como tener un resorte más grueso es decir es más difícil deformarlo
- Un condón más elástico es tener un resorte más delgado quiere decir más fácil de deformarlo.
Este trabajo lo vamos a utilizar como evidencias en nuestro proyecto, se colgó un video en youtube de todos los pasos y fotografías el que este interesado lo puede buscar correo isma_dinamica1@starmedia.com
Ismaelprofe.youtube.com
