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JUSTIFICACIÓN
Es preocupante ver que los resultados académicos en la asignatura de física de las pruebas de estado del ICFES, enfocadas a evaluar las competencias argumentativa, interpretativa y propositiva, se encuentran en un nivel de competencia que oscila entre los niveles medio bajo entre 31 y 45 puntos y medio alto entre 46 y 70 puntos sobre 100
En particular el colegio INEM Tunal presento en el año 2007 los siguientes resultados en la asignatura de física, en una muestra de 600 estudiantes con respecto a la prueba de estado ICFES, situado a la mayoría de la muestra poblacional en un nivel medio en sus tres competencias.
C1 C2 C3
NIVEL IDENTIFICAR INDAGAR EXPLICAR
BAJO 28.31 17.17 11.14
MEDIO 68.07 75.90 87.05
ALTO 3.31 6.63 1.51
La globalización ha llevado a Colombia a participar en pruebas internacionales, para observar el nivel de desempeño de nuestros estudiantes. En el 2006 participó en Pisa (Italia), en la evaluación de desempeño en ciencias, matemáticas y lectura de la OCDE (Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico), donde Colombia al igual que otros cinco países latinoamericanos participantes obtuvo resultados por debajo del promedio internacional en las tres áreas según informe del ICFES.
El proyecto esta encaminado al uso de las TICs en la enseñanza de la física siendo una opción para fortalecer el proceso de enseñanza aprendizaje por parte del docente al igual que del estudiante ya que este lograra un mayor acercamiento e interés hacia la materia lo cual permitirá mejorar su capacidad aprendizaje, razonamiento y crítica acercándose a un aprendizaje significativo de la física para que lo incorpore a cualquier contexto que se le plantea.
En conclusión, se utilizaran las TICs como herramientas para que los estudiantes interactúen desde el uso del Chat, asesorias virtuales, blog científico, laboratorios virtuales, con el fin de estimular el aprender a pensar y actuar sobre contenidos significativos y contextualizados mediante la manipulación de variables, interpretación de gráficas y simulación de casos de la vida diaria con explicaciones de conceptos físicos. El conocimiento, las opiniones y las actitudes acerca del aprender pueden ayudar al estudiante para organizar más efectivamente su tiempo libre, la utilización del los ritmos de aprendizaje y el trabajo en equipo.
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